HabitatNet- L’Introduction

 

HabitatNet- Introduction

 

Bienvenu!  Le but d’HabitatNet est donner les étudiants une occasion pour rassembler les données, préparer, et faire une difference avec la reconnaissance du problème global important…la conservation de diversité biologique.  Ce projet définit la diversité biologique généralement en ce projet et donc l’inclut les déclarations suivantes dans une définition de la diversité biologique:

 

Welcome!  HabitatNet’s purpose is to give students an opportunity to collect data, conduct research, and purposefully make a difference with regard to a most important global issue…conserving biological diversity.  Biological diversity (biodiversity) is defined broadly in this project and thus includes each of the following statements into a definition of biodiversity:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

S'il vous plaît faire les changements au projet pour satisfaire vos besoins. Si vous pouvez moniter un 20 mètre par 20 quadrant de mètre ou un hectare entier, l'expérience de champ et la connaissance que vous partagerez avec les étudiants sont le pareil. Tous qui s’impliquent avec HabitatNet peut avoir la fierté dans savoir que nos étudiants gagnent une reconnaissance de la signification de la diversité biologique de même que contribuant quelque recherche vers, "faisant une différence comme un individu" avec quelque reconnaissance de diversité biologique sur notre planète!

S'il vous plaît lire les pages de soigneusement parce qu'il vous donnera un aperçu général de comment établir un terrain permanent et donne quelles mesures vous aurez besoin de prendre dans votre terrain. Aussi, vous trouverez les feuilles de données et les feuilles d'échantillon pour vous l'étude pour étudier et vous familiarisez avec avant commencer à ce projet. (HabitatNet les pages principales). A travers le projet, je serai disponible pour vous aider avec les questions vous pouvez avoir (habitatnet@sprise.com). Quand vous commencez, les étudiants peuvent demander aussi les questions aux autres étudiants qui sont impliqués avec HabitatNet avec l'e-mail. Les meilleurs souhaits,

Dan Bisaccio

Le Directeur de Projet

 

Please make the necesary changes or the alterations to the project to satisfy your needs.  Whether you are able to moniter one 20 meter by 20 meter quadrant or an entire hectare, the field experience and the knowledge that you will be sharing with you students is the same.  All of us involved in HabitatNet may have pride in knowing that our students are gaining an appreciation of the significance of the biodiversity as well as contributing some research toward, "making a difference as an individual" with some recognition of biodiversity on our planet!

Please read the following pages carefully because it will give you an overview of how to establish a permanent plot and give what measurements you will need to take within your plot.  Also, you will find the data sheets and the sample sheets for you to study and familiarize yourself with before starting. (HabitatNet main pages).  Throughout the project, I will be available to assist you with the questions you may have (habitatnet@sprise.com).  When you start, students may also ask questions to other students who are involved with HabitatNet with email.

Best Wishes,

Dan Bisaccio

The Project Director

 

La Diversité biologique et le Projet de la Direction de la Faune "Si le mécanisme de la terre comme un ensemble est bon, alors chaque partie de c'est bon, si nous comprenons il ou pas. Si les biote, au cours des milliards d'années, ont construit quelque chose nous aimons mais ne comprenons pas, alors qui mais un idiot rejetterait parties en apparence des inutiles? Pour garder chaque dent et la roue est la première précaution de bricoler intelligent." -Aldo Leopold UN Sable UN Comté Alamanac

Toute l'espèce a une gamme de tolérance pour les composants physiques et biologiques dans un environnement. Quelque espèce a une gamme étroite (les spécialistes) et les autres ont une gamme plus large (les généralistes). Quand même, chaque espèce a sa fonction spécifique (une niche) dans cet écosystème. Chacune de l'espèce a des besoins: la nourriture, l'espace, l'abri, et l'eau. Vous aurez besoin de se souvenir ce quand vous commencez ânes votre terrain et votre recherche, et

ensuite ajouter l'information à votre projet de direction de la faune. Votre portefeuille de direction de la faune (pour votre terrain) doit inclure le suivre:

1. Un assesssment continuel de forêt qui identifie l'étape de seral. Cette évaluation doit inclure la densité d'arbre, la prédominance, et les figures de diversité.

2. Une liste de toute l'espèce qui ont été observées le pendentif la période de projet.

3. Une évaluation complétée de la faune et l'habitat avec les recommandations pour augmenter la diversité biologique.

4. Une feuille présentée de biographie de créature. Cette espèce doit être un que peut être localisé sur votre terrain. La biographie doit inclure: un nom de taxonomic scientifique, une histoire de vie, une description de l'espèce, et les raisons pour l’habite en cet habitat. 5. Les Notes d'Observations et Champ que pourrait inclure:

·        Les insectes, les reptiles, les amphibies, les mammifères, et les plantes herbacées qui sont trouvées dans votre terrain.

·        Le temps saisonnier et les changements de l'heure de lumièrependant la période de projet.

Les observations saisonnières: la migration d'oiseaux, les périodes fleurissant, les couvées des insectes, les premiers reptiles, et les amphibies, etc.

The Biodiversity and the Project of the Management of Wildlife

"If the mechanism of the land as a whole is good, then every part of it is good, whether we understnad it or not.  If the biota, in the course of the eons, has built something we like but do not understand, then who but a fool would discard seemingly useless parts?  To keep every cog and wheel is the first precaution of intelligent tinkering."

-Aldo Leopold A Sand County Alamanac

All of the species have a range of tolerance for physical and biological components in an environment.  Some species have a narrow range (the specialists) while others have a broader range (the generalists). Regardless, each species has its specific function (a niche) in that ecosystem.  Each of the species has some needs: the food, the space, the shelter, and the water.  You will need to remember this when you first asses your plot and then research, and then add the information to your wildlife management plan.

Your portfolio of wildlife management (for your plot) must include the following:

1. A continuing assesssment of forest that identifies the seral stage.  This assessment must include the tree density, the dominance, and the figures of diversity. 

2. A list of all of the species that were observed during the project period.

3. A completed assessment of the wildlife and the habitat with the recommendations for increasing the biodiversity.

4. A featured creature biography sheet.  This species must be one that may be located on your plot.  The biography should include: a scientific taxonomic name, a life history, a description of the species, and the reasons for living in that habitat.

5. The Observations and Field Notes that could include:

The insects, the reptiles, the amphibians, the mammals, and the herbaceous plants found in your plot.

The seasonal weather and the daylight hour changes during the project period.

The seasonal observations:  the weekly updates of the migration of birds, the flowering periods, the hatches of the insects, the first reptiles, and the amphibians seen, etc.

 

Pour lire un paysage:

 Chaque communauté de plante avait des caractéristiques uniques qui déterminent les habitants dans ce secteur. Trois paramètres écologiques qui influencent directement une communauté de plante sont:

1. L'histoire continuelle: les étapes de développement écologique qui a précédé et actuellement influencer le présente SERE (le feu, le noter, la culture, etc..)

2. Le Substrat- la composition du sol où cette communauté de plante est située (le type de sol, la profondeur, et la composition) Xeric (le sol sec), Mesic (le sol moyen), et le Hydric (le sol mouillé).

3. La Topographie- la pente de la terre qui déterminera la quantité d'exposition à la lumière du soleil et les orages de direction peut voyager et l'humidité associée avec le secteur.

Tout l'au-dessusest sont nécessaires pour identifier la communauté de plante particulière pour l’évaluation. Parce que vous déterminez l'au-dessus, on peut évaluer la flore actuelle et la faune et on peut faire des déterminations précises de quelle espèce peuvent être inclu dans l'information de la faune.

Les communautés de plante changent avec le temps. C’est la succession terrestre. Le dérangement est une fonction du changement d'un sere au sere prochain jusqu'à une communauté de plante diverses moins qui est stable (le Edaphic ou le Point Culminant Climatique) est établi. En la Nouvelle-angleterre que ceci prend d'habitude entre 100 -150 années.

Le Vocabulaire:

Un Biome-  la vegetation dominant dans un grand secteur géographique (un tundra, une forêt modérée, un désert, une forêt tropicale humide tropicale, etc..)

 

Une association- les types de la forêt similée(le chicle, le ceiba, le metopium, etc)

 

Une communauté- la population dans un secteur d’écosystème- les

composants biologiques et les composants physiques trouvés dans un secteur

 

Une position- l'arbre tape (l'espèce) cela domine un secteur

 

Une prédominance- le classer du diamètre à la hauteur du sein de chaque espèce d'arbre

 

Une Diversité d'Espèce- la distribution d'une espèce

 

Une diversité biologique- la diversité d'une espèce dans un secteur, la diversité écologique, la diversité génétique

 

La complexité de la communauté- la distribution d'une espèce, les interactions de l'espèce

 

 La stabilité de la communauté- la constance de l'environnement, l'élasticité (le retour à l'équilibre) les variables biologiques (le foodweb, la disponibilité de la niche)

 

To read a landscape:

Every plant community had unique characteristics that determine the inhabitants in that area.  Three ecological parameters that directly influence a plant community are:

1. The continuing history: the stages of ecological development that preceded and currently influence the present SERE (the fire, the logging, the cultivation, etc.)

2. The Substrate- the composition of the soil where this plant community is situated (the soil type, the depth, and the composition) Xeric (the dry soil), Mesic (the medium soil), and the Hydric (the wet soil).

3. The Topography- the slope of the land that will determine the amount of exposure to the sunlight and the direction storms may travel and the moisture associated with the area.

All of the above are necessary in identifying the particular plant community assessed.  Because you determine the above, one may then assess the current flora and the fauna and make accurate determinations about which species can be included in the wildlife information.

The plant communities change with time. This is the terrestrial succession.  The disturbance is a function of the change from one sere to the next sere until a stable and ususally less diverse plant community (the Edaphic or the Climatic Climax) is established.  In New England this usually takes between 100 -150 years.

The Vocabulary:

A Biome- the dominate vegetation in a large geographic area (a tundra, a temperate forest, a desert, a tropical rain forest, etc.)

An association- the similar types of forest (the chicle, the ceiba, the metopium, etc)

A community- the population in an area

An ecosystem- the biological components and the physical components found in an area

A stand- the tree types (the species) that dominate an area

A dominance- the ranking of the diameter at the height of the breast of each tree species

A Species Diversity- the distribution of a species

A biodiversity- the diversity of a species in an area, the ecological diversity, the genetic diversity

The complexity of the community- the distribution of a species, the interactions of the species

The stability of the community- the constancy of the environment, the resilience ( the return to the equilibrium) the biological variables (the foodweb, the availability of the niche)

 

Les problèmes de champ de Quadrant:

 1. Les semences et la pollinisation:

1. Examiner les fleurs, les semences, et les fruits dans le quadrant (vous pouvez vouloir utiliser quelques jumelles pour examiner les fleurs, les semences, et les fruits dans le baldaquin). De vos observations, essayer de répondre à ces questions. Si possible, disséquer les fleurs et les semences, et les fruits pour aider vos observations et les déductions possibles. Enregistrer la couleur, l'odeur, et la présentation des fleurs, les fruits, et les semences.

·        La fleur est-il fécondée avec le pollen du vent ou des animaux? Pourquoi?

·        Si la fleur est fécondée avec du pollen d'un animal, quel type d'animal et quelle adaptation de fleur pour attirer-il un pollinisateur réussi?

·        Quels structures permettent-ils à l'animal pour transporter le pollen? Comment le fruit ou les semences sont dispersés? Pourquoi?

·        Si les semences ou le fruit est dispersé par un animal, quell animal?  Pourquoi?

2. Créer un graphique pour organiser vos observations.

 3. Utilisez votre graphique pour trouver quelles généralisations vous pouvez faire des adaptations de la plante utilisée comme pollinisateurs et comme la semence et les agents de dispersion de fruit.

 

The Quadrant field problems:

1. The seeds and the pollination:

1.Examine the flowers, the seeds, and the fruits in the quadrant (you may want to use some binoculars to examine the flowers, the seeds, and the fruits in the canopy).  From your observations, try to answer these questions.  If possible, dissect teh flowers, the seeds, and the fruits to assist your observations and the possible deductions.  Record the color, the scent, and the presentation of the flowers, fruits, and seeds.

Is the flower pollinated from the wind or from the animals?  Pourquoi?

If the flower is pollinated from an animal, what type of animal and what adaptation does the flower use to attract a successful pollinator?  What structures allow the animal to transport the pollen?

How is the fruit or the seeds dispersed? Why?

If the seeds or the fruit is dispersed through an animal, what animal.  Why?

2.  Create a chart to organize your observations.

3.  Using your chart, find what generalizations you can make regarding the adaptations of the plant utilized as pollinators and as seed and fruit dispersal agents.

 

II. L'Analyse des détritus de feuille

 

Dans votre quadrant (20 mètre par 20 mètre), au hasard choisir un 1 mètre par 1 quadrant de mètre et examiner les détritus de feuille. Déterminer la profondeur moyenne avec la concerne l'âge relatif (reconnaît la décomposition du matériel de feuille). Examiner les détritus de feuille pour les mycètes et les organismes (essaiez d'utiliser un Berlese d'entonnoir pour enlever et identifier les organismes.

1. En identifiant les organismes les unités de taxonomic reconnaissables, déterminer l'Index de Diversité de Simpson pour ce quadrant. Esquisser les unités pour l'identification ultérieure.

 2. La réponse: les détritus de feuille- Sont-ils les communauté écologique statiques ou dynamiques? Pourquoi?

Comment la feuille pourrait jeter des détritus la profondeur de profil affecte la diversité de l'espèce et l’abudance des organismes?

Quels sont une partie des adaptations observables trouvées dans les organismes de détritus de feuille?

Déclarez une hypothèse pour le suivre et déclare un raisonnement:

 Comment ferait l'emplacement (près d'un arbre, un cenote, ou le plancher de forêt ouvert) affecte la diversité de l'espèce des organismes de détritus de feuille?

 

III. L'Habitat et la Statistique de Forêt:

 

Mesurez et identifiez (l'espèce) le diamètre de tous les arbres dans votre 20 mètre par 20 quadrant de mètre. Le diamètre à la hauteur du sein est mesuré 1.3 mètres au-dessus du sol.

 

La prédominance égale le diamètre total à la hauteur du sein pour chaque espèce.

 

La densité égale le nombre d'arbres (d'une espèce) cela est divisé par le secteur dans votre quadrant (400 mètres carrés).

 

La fréquence égale le nombre d'arbres (par l'espèce) cela est divisé par le nombre total de tous arbres dans votre quadrant.

 

Soumettrez vos données! Aller à la page principale de Habitatnet et soumettrez votre travail! Le travail sera posté sous les rapports de champ.

 

II. The Analysis of the leaf litter

 

Within your quadrant (20 meter by 20 meter), randomly choose a 1 meter by 1 meter quadrant and examine the leaf litter.  Determine the average depth with regard to the relative age (recognize the decomposition of the leaf material).  Examine the leaf litter of the fungi and the organisms (try to use a funnel Berlese to remove and identify the organisms.

1.  By identifying the organisms to recognizable taxonomic units, determine the Index of Diversity of Simpson's for that quadrant.  Sketch the units for later identification.

2. Answer:

    Is the leaf litter a static or a dynamc ecological community?  Why?

How might the leaf litter profile depth affect the diversity of the species and the abudance of the organisms?

What are some of the observable adaptations found in leaf litter organisms?

State a hypothesis for the following and state a rationale:

How would the location (near a tree, a cenote, or the open forest floor) affect the diversity of the species of the leaf litter organisms?

 

III. The Habitat and the Forest Statistics:

Measure and identify (the species) the diameter of all of the trees in your 20 meter by 20 meter quadrant.  The diameter at the height of the breast is measured 1.3 meters above the ground.

 

The dominance equals the total diameter at the height of the breast for each species.

 

The density equals the number of trees (from a species) that are divided by the area in your quadrant (400 square meters).

 

The frequency equals the number of trees (per species) that are divided by the total number of all trees in your quadrant.

 

Submit your data!  Go to the main page of Habitatnet and submit your work!  The work will be posted under the field reports.